Ingen ude

VELKOMMEN TIL PROJEKTET

INGEN UD!

Vores mangfoldighed er vores store aktiv (NEJ!)

et projekt, der har til formål at øge motivationen til at skabe en ordentlig og positiv arbejdsatmosfære, venlig og stimulerende for alle studerende uden undtagelse.

Læs mere
Udforsk mere

NoOneOut - Vores mangfoldighed er vores store aktiv (NOO!), et projekt, der har til formål at øge motivationen for at skabe et ordentligt og positivt arbejdsklima, der er venligt og stimulerende for alle elever uden undtagelse. Projektet er et initiativ til at tackle de almindelige udfordringer, som 10-15-årige elever står over for, f.eks. manglende motivation, koncentrationsbesvær og ligegyldighed i sociale relationer. Fokus på at implementere en læreplan for social emotionel læring (SEL) er prisværdig, da SEL har vist sig at have en positiv effekt på elevernes selvtillid, konfliktløsningsevner, sociale adfærd og generelle trivsel.

Udforsk mere

OM PROJEKTET

"NoOneOut - vores mangfoldighed er vores store aktiv" Projektet har en omfattende og gennemtænkt tilgang til at løse de udfordringer, som 10-15-årige studerendeisær i kølvandet på pandemien. Fokus på Social følelsesmæssig læring (SEL) er et afgørende skridt for at fremme holistisk udvikling af studerende, der ikke kun adresserer akademiske bekymringer men også deres mentalt og følelsesmæssigt velbefindende.

Her er nogle af trinnene og resultaterne af projektets gennemførelse:

Tilvejebringelse af SEL-læseplanen til lokale kontekster

SEL-principperne er universelle, men det er vigtigt at tage højde for lokale kulturelle sammenhænge og nuancer, når man implementerer læseplanen. Det sikrer, at programmet kan relateres til og giver genlyd i de studerendes erfaringer.

Professionel udvikling for undervisere

Sørg for løbende faglige udviklingsmuligheder for undervisere for at forbedre deres forståelse og implementering af SEL-strategier. Dette kan omfatte workshops, træningssessioner og fælles læringsoplevelser.

Engager forældre og omsorgspersoner

Inddrag forældre og omsorgspersoner aktivt i projektet. Afhold workshops eller informationsmøder for at oplyse dem om vigtigheden af SEL, og hvordan de kan støtte deres børn derhjemme. Et stærkt partnerskab mellem skoler og familier forstærker programmets effekt.

Lederskabsmuligheder for studerende

Skab muligheder for, at de studerende kan påtage sig lederroller i projektet. Det styrker dem ikke kun, men giver dem også en følelse af ansvar og ejerskab i forhold til programmets succes.

Kriseberedskab og støtte til mental sundhed

Udvikl protokoller for kriserespons og sørg for, at der er muligheder for støtte til mental sundhed på skolen. At håndtere eftervirkningerne af pandemien kræver følsomhed over for de psykiske udfordringer, som eleverne kan stå over for.

Fejr mangfoldigheden

Fremhæve og fejre mangfoldigheden i skolesamfundet. Skab aktiviteter, der fremmer forståelse, påskønnelse og respekt for forskellige kulturer, baggrunde og evner.

Bæredygtighed på lang sigt

Planlæg projektets bæredygtighed ud over de første 24 måneder. Overvej, hvordan SEL-læseplanen kan blive en integreret del af skolens løbende uddannelsesmæssige rammer.

MÅLSÆTNINGER

Bring elever, lærere, forældre og lokalsamfund sammen - forenet i deres egenart og mangfoldighed - så de kender, forstår, støtter og værdsætter hinanden og styrker uddannelse gennem interkulturel bevidsthed i og uden for Europa.
Fremme samarbejde, inklusion og aktiv involvering for at forhindre udstødelse og nederlag i skolen ved at reducere forskelle i læringsresultater.
Fremme ansvarlige borgere, der tager sig af deres velbefindende, og som er følsomme over for sociale spørgsmål som miljøspørgsmål.
Giv de studerende et roligt og let læringsmiljø og en god uddannelseskvalitet gennem innovative pædagogiske tilgange.

RESULTATER

E-bog
Håndbog for en inkluderende lærer: Praktiske ideer og lektionsplaner

Skift sprog på hjemmesiden for at få adgang til e-bogsoversættelser.

BEGIVENHEDER OG NYHEDER

3-8 marts 2024Chalkida, Grækenland
Læringsmobilitet 1 i Grækenland

Elever og lærere deltog i LM1, hvor de fik mulighed for at lære om forskellige kulturer. De oplevede mangfoldighed og effektiv kommunikation gennem teambuilding og deltog i aktiviteter arrangeret af den græske partner.

11.-15. november 2024Akureyri, Island
Læringsmobilitet 2 i Island

Elever og lærere deltog i LM2, hvor de fik mulighed for at lære om og få viden om interkulturel mangfoldighed og effektiv kommunikation.

10.-13. marts 2025København, Danmark
Læringsmobilitet 3 i Danmark

Elever og lærere deltog i LM3, hvor de fik mulighed for at lære om og udvide deres viden om interkulturel mangfoldighed og effektiv kommunikation.

26.-28. maj 2025Denizli, Tyrkiet
Afsluttende konference og multiplikator-event i Tyrkiet

Den sidste fase blev afholdt af Cumhuriyet Ortaokulu i Denizli. Partnerne gennemgik fremskridtene med fokus på den endelige e-bog, formidling og slutrapport, hvilket markerede en stærk og virkningsfuld projektafslutning.

PARTNERE

Kratbjergskolen afd. Ravnsholt

Danmark

Ravnsholtskolen er en offentlig skole i nærheden af København med 550 elever i alderen 6-16 år. Den 40 år gamle skole er veludstyret med moderne faciliteter, herunder smartboards og Chromebooks. Der lægges vægt på at integrere udendørs omgivelser i læringsmiljøet, og skolen har deltaget i seks Comenius/Erasmus+-projekter, der fremmer internationalisering og selvværd blandt eleverne. Som reaktion på en stigning i antallet af elever med udfordringer som angst og skolevægring har skolen etableret et pædagogisk læringscenter og et udviklingscenter, der er bemandet med uddannede rådgivere og supervisorer. Det mangfoldige team er ivrige efter at bidrage med erfaringer og lære af internationale partnere for at forbedre metoderne til at imødekomme elevernes følelsesmæssige og akademiske behov.

Cumhuriyet Ortaokulu

Tyrkiet

Vores statslige gymnasium i Acipayam, som ligger 65 km fra Denizli, blev grundlagt i 1931 og betjener et samfund med 549 elever i alderen 10-14 år. Skolen, som ligger ved siden af to andre gymnasier, tiltrækker elever fra nabolaget, som foretrækkes af funktionærer. Mens forældrene prioriterer akademiske færdigheder, er der behov for at imødekomme de skiftende krav på det 21. århundredes arbejdsmarked. Skolen, der står over for udfordringer som problemer med elevernes adfærd og udbrændte lærere, har gennemført en SWOT-analyse og identificeret et presserende behov for forandring. Inspireret af Ziya Selcuks indsigt vil skolen opdatere undervisningsmetoderne gennem et strategisk partnerskab med Erasmus+ og fokusere på det 21. århundredes færdigheder som problemløsning, kritisk tænkning og sociale og følelsesmæssige færdigheder.

Istituto Comprensivo Monte Rosello Basso

Italien

Istituto Comprensivo Monte Rosello Basso (ICMRB) er en offentlig skole i Sassari, Italien, med 661 elever på tværs af børnehave-, grundskole- og ungdomsuddannelsesniveauer. Skolen ligger i et ugunstigt stillet område og har et multikulturelt miljø, der fremmer samarbejde, inklusion og sunde relationer. Nøglemålene omfatter fokus på en sund og aktiv livsstil, sport, inklusion, miljøbeskyttelse, kulturarv, fremmedsprog og IKT. På trods af udfordringer som tidlig skolefrafald og familieproblemer sigter skolens projektforslag mod at forbinde eleverne med europæiske jævnaldrende og fremme kulturel forståelse og en følelse af at høre til i Europa gennem planlagte aktiviteter og besøg i partnerlande.

Mousiko Gymnasioof Chalkida 'Nikos Skalkotas'

Grækenland

Mousiko Gymnasio of Chalkida 'Nikos Skalkotas' er et voksende statsligt gymnasium i udkanten af Chalkida, Grækenland, opkaldt efter den berømte komponist Nikos Skalkotas. Skolen blev oprettet i 2014 og har 120 elever og 36 lærere med fokus på musikundervisning, instrumentalundervisning og den nationale læseplan. Skolen lægger vægt på rummelighed og fremmer ideen om, at alle elever, uanset evner eller baggrund, har en rolle og et talent. Med et motto om inklusion skaber skolen et positivt miljø for elever med forskellige udfordringer og sigter mod at forbedre deres sociale færdigheder, følelsesmæssige læring, trivsel og økologiske tænkning. Som nytilkommen i Erasmus+-fællesskabet stræber skolen efter at udvide elevernes fremtidsperspektiver.

NGO NEST Berlin

Tyskland

NEST Berlin e.V. er en non-profit organisation, der fungerer som et knudepunkt for transnational mobilitet med fokus på uddannelse, voksenuddannelse og sociale inklusionsprojekter i Berlins Wedding Neighborhood. NEST er involveret i over 30 Erasmus+-projekter og samarbejder med interessenter i hele Europa og lægger vægt på bedste praksis inden for NGO-koordinering og innovation. Organisationen har en stærk tilstedeværelse i forskningsaktiviteter og samarbejder med University of Applied Sciences Bonn Rhein-Sieg. Med ekspertise inden for områder som samfundsopbygning, interkulturel dialog og uddannelse gennem sport sigter NEST mod menneskelig, social og socioøkonomisk udvikling. NEST tilbyder en række tjenester og fremmer ikke-formelle uddannelsesmetoder, støtter mobilitetsmuligheder og engagerer sig aktivt i design og ledelse af internationale projekter på tværs af forskellige sektorer.

Glerarskoli Akureyri

Island

Glerárskóli er en offentlig skole i AkureyriIsland, der betjener elever i alderen 6-16 år. Med 350 elever og 65 ansatte fremmer den akademisk ekspertise, følelsesmæssig trivsel og en aktiv livsstil, støttet af dens sportsgrene. Center, swimmingpool og ungdomscenter. Skolen har specialiseret sig i elevstøtte, der adresserer angst, skolevægring og kommunikationsevner gennem et dedikeret team af rådgivere, terapeuter og undervisere. Aktivt engageret i Erasmus+ projekter, Glerárskóli fremmer kulturel udveksling, digital læring og praktiske workshops. Med en holistisk tilgang til uddannelse, Glerárskóli udruster de studerende med de færdigheder og den selvtillid, der skal til for at trives i en verden i forandring. 
da_DKDA
en_USEN it_ITIT tr_TRTR elEL de_DEDE is_ISIS da_DKDA